prof. Cida
Fala-se tanto da necessidade de deixar um planeta melhor para os nossos filhos e, esquece-se da urgência de deixarmos filhos melhores para o nosso planeta.
quarta-feira, 20 de maio de 2020
terça-feira, 14 de abril de 2020
2° ano E e F - Bactérias e Protistas
Atividade
Pedagógica Complementar de Biologia vespertino
Prof.
Cida Verdejo
07/04 – 03/05 2° ano E e F Quantidade
de aulas: 08
Aulas Remotas
Vinculantes.
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Aula
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Conteúdos
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Conteúdo e avaliação
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Metodologia e Objetivo
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1ª e 2ª
aula
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Reino Monera
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Leitura do capítulo do livro didático:
Cap. 02: Bactérias e Arqueas (pág. 32 até 37)
Assistir (se possível) a vídeo aula:
REINO MONERA - BACTÉRIAS - Aula | Biologia
com Samuel Cunha : https://www.youtube.com/watch?v=94dH_cu99-I
REINO MONERA - BACTÉRIAS - MICROBIOLOGIA -
Prof. Kennedy Ramos: https://www.youtube.com/watch?v=A0txqlZMcak&t=1000s
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Os estudantes deverão ler o capítulo referente ao
conteúdo trabalhado, visando a consolidação do conhecimento e facilidade para
a resolução da atividade proposta na aula 3.
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3ª aula
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Reino Monera
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Resolução da atividade proposta “Avaliação de
Biologia – Reino Monera”
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Trabalho avaliativo que deverá ser respondido no
google sala de aula.
Prazo até 21 de abril
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4ª e 5ª aula
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Reino Protista
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Leitura do capítulo do livro didático:
Cap. 03: Algas, protozoários e fungos (pág. 41 até
57)
Assistir (se possível) a vídeo aula:
REINO PROTISTA - PROTOCTISTA: PROTOZOÁRIOS
E ALGAS - Prof. Kennedy Ramos: https://www.youtube.com/watch?v=x0QI3aOOTk0
REINO PROTISTA - PROTOCTISTA - PROTOZOÁRIOS
Aula | Biologia com Samuel Cunha: https://www.youtube.com/watch?v=u1ijYz37Ssw
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Os estudantes deverão ler o capítulo referente ao
conteúdo trabalhado, visando a consolidação do conhecimento e facilidade para
a resolução da atividade proposta na aula 6
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6ª aula
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Reino Protista
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Resolução da atividade proposta “Avaliação de
Biologia – Reino Protista”
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Trabalho avaliativo que deverá ser respondido no
google sala de aula.
Prazo até 29 de abril
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7ª e 8ª aulas
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Vírus, Reino Monera e Protista
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Com auxílio do livro didático, faça uma tabela com
03 doenças bacterianas e 03 doenças provocadas por protozoários.
Segue exemplo abaixo.
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Essa tabela deverá ser respondido a caneta azul ou
preta no caderno e enviado através de FOTO NITIDA no pv do whatsapp ou no word e enviado no email: cida.escola09@gmail.com) .
Prazo até 30 de abril.
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Observações:
Aula 7ª
e 8ª – segue abaixo modelo da tabela:
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Doença
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Agente
causador
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Agente
transmissor
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Controle
ou prevenção
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As
Atividade Pedagógica Complementar de Biologia serão disponibilizadas no blogger
pessoal da professora ( http://cidaverdejo.blogspot.com/) e também via rede
social (facebook.com/Cida-Verdejo-603104196546917/ ) WhatsApp ( grupo de
sala) e google sala de aula
1 ° ano E - F - G - H - Origem da Vida e Bioquímica Celular
Atividade
Pedagógica Complementar de Biologia vespertino Prof.
Cida Verdejo
07/04 – 03/05 1° ano E, F, G e H Quantidade
de aulas: 08
Aulas Remotas
Vinculantes .
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Aula
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Conteúdos
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Conteúdo e avaliação
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Metodologia e Objetivo
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1ª e 2ª
aula
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·
A origem da vida
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Resolução da atividade avaliativa de Biologia.
Essa atividade deverá ser realizada com auxílio do livro didático (cap.
02 – pág 30 até 40)
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Trabalho avaliativo que deverá ser respondido na plataforma
google sala de aula.
ATÉ 21 DE ABRIL
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3ª aula
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Bases moleculares da vida – compostos inorgânicos
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Leitura do cap. 03 do livro didático (pág. 44 até
49)
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Os estudantes deverão ler os capítulos
referentes aos conteúdos trabalhados, visando a consolidação do conhecimento
e facilidade para a resolução da atividade proposta na aula 7ª e 8ª.
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4ª - 6ª aula
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Bases moleculares da vida – compostos orgânicos
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Leitura do cap. 03 do livro didático (pág. 49 até
61)
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7ª e 8ª aulas
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Bases moleculares da vida
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Resolução da atividade avaliativa de Biologia.
Essa atividade deverá ser realizada com auxílio do livro didático (cap.
03 – pág 44 até 61)
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Trabalho avaliativo que deverá ser respondido na plataforma
google sala de aula
ATÉ 30 DE ABRIL
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Observações:
Segue alguns
endereços para auxiliar aos estudos e resolução das atividades avaliativas:
Atividade
ORIGEM DA VIDA
vídeo aula:
Atividade
BIOQUIMICA CELULAR:
https://www.stoodi.com.br/blog/2019/08/09/bioquimica-o-que-e/
https://blogdoenem.com.br/bioquimica-celular/
vídeo aulas:
https://www.youtube.com/watch?v=zEtnX2p7UpM
https://www.youtube.com/watch?v=VwRVOcqWo2o
https://www.youtube.com/watch?v=ZVKB4F7XpHo&t=855s
https://www.youtube.com/watch?v=9KjeGKlunFw&t=953s
https://www.youtube.com/watch?v=ngmpvkuQNNs
As
Atividade Pedagógica Complementar de Biologia serão disponibilizadas no blogger
pessoal da professora ( http://cidaverdejo.blogspot.com/)
e também via rede social (facebook.com/Cida-Verdejo-603104196546917/
– WhatsApp: (grupo de sala) e , google sala de aula.
quinta-feira, 19 de março de 2020
atividade de Ciências - 8° ano A - 2020
Atividades
de ciências
18/03 – 06/04
8° ano A
Quantidade de aulas: 08
1ª
aula
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Assistir a
vídeo aula
- Histologia:
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Apenas assistir
as vídeos aulas para complementar seu entendimento.
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2ª
aula
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Copiar no
caderno ou imprimir e colar no caderno o texto sobre “Tecidos do corpo humano”.
Para quem
não recebeu a folha na aula de terça feira
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Quem recebeu
a folha, faça leitura do texto.
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3ª
aula
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Leitura do
texto disponível no endereço abaixo:
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Apenas ler
o texto.
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4ª e
5ª aulas
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Após a
leitura dos textos: “Tecidos do corpo
humano” e “O que é tecido?”
Faça um
resumo dos tecidos do corpo humano, em forma de tabela, conforme o modelo abaixo:
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Deixar no
caderno.
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6ª aula
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Responder
o questionário da folha “Tecidos do corpo humano”, pergunta 01 a 04.
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Responder
na própria folha.
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7ª e
8ª aulas
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Terminar
o trabalho sobre infográficos.
Enviar no
grupo até dia 06 de abril.
Lembre-se
de colocar o nome.
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Enviar via
whatsApp.
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Aula 02:
Tecidos do Corpo Humano
Tipos de Tecidos: O corpo humano é formado por 4 tipos de tecidos, a
saber: tecido epitelial, tecido conjuntivo (adiposo, cartilaginoso, ósseo e
sanguíneo), tecido muscular (liso, esquelético e cardíaco) e tecido nervoso. Os
tecidos são formados pelo agrupamento de diferentes células, cada qual com sua
função.
Tecido epitelial
O tecido epitelial é formado por várias camadas de células, muito
próximas umas das outras e com pouca substância intercelular. Suas funções
principais são o revestimento externo do corpo humano e o revestimento interno
dos órgãos ocos e ductos para protegê-los (como a epiderme e o epitélio da
traqueia ou do útero); a absorção de substâncias (o epitélio do intestino); a
secreção de fluidos (as glândulas) e até a percepção de estímulos como gosto e
cheiro (neuroepitélios). Curioso notar que nos tecidos epiteliais não há
presença de vasos sanguíneos.
Anexos da Pele: Três estruturas da
pele, derivadas da epiderme, são extremamente importantes na adaptação dos
mamíferos ao meio terrestre: pêlos, que auxiliam no isolamento térmico;
glândulas sudoríparas, que desempenham o papel importante na regulação da
temperatura corpórea; e glândulas sebáceas, que lubrificam a pele e estruturas
anexas.
Tecido
conjuntivo
O tecido
conjuntivo apresenta diversos tipos de células separadas por abundante
substância intercelular. Possui as funções de sustentação, preenchimento e o
transporte de substâncias; suas fibras são formadas por dois tipos de
proteínas: colágeno e elastina. De modo que suas células são bem diversificadas
quanto à forma, tamanho e funções, o tecido conjuntivo é dividido em:
Tecido Adiposo: Composto de células adiposas que acumulam gordura (adipócitos), esse
tipo de tecido tem como principal função o isolamento térmico do corpo e
reserva de energia.
Tecido Cartilaginoso: É
formado por fibras colágenas, fibras elásticas e um tipo de célula chamado de
condrócito. Possui consistência firme, contudo flexível; sua função é de
sustentação e revestimento, por exemplo, a orelha, o nariz, a traqueia e septo
nasal. Além disso, a cartilagem amortece o impacto
dos movimentos na coluna vertebral.
Tecido Ósseo: Tecido rígido, rico em sais minerais, cálcio e colágeno o que torna os
ossos rígidos e
resistentes. Além disso, é inervado e irrigado por sangue, sendo sua principal
função a sustentação do corpo, uma vez que compõe o esqueleto humano.
Tecido Sanguíneo: é
um tipo de tecido conjuntivo altamente especializado. O tecido apresenta uma
grande quantidade de substância intercelular em estado líquido chamada de
plasma. No plasma encontramos as hemácias (ou glóbulos vermelhos), diversos
tipos de leucócitos (glóbulos brancos) e as plaquetas. O tecido sanguíneo,
entre outras funções, realiza as trocas gasosas, transporta substâncias pelo
organismo e o protege da invasão de agentes infecciosos ou corpos estranhos.
Tecido Muscular
O tecido muscular é formado por células alongadas e especializadas em
contração (proteínas contráteis: miosina e actina); apresentam grande inervação
e vascularização, e são divididos em:
Tecido muscular liso (não-estriado): Caracterizado por movimentos
involuntários, seu nome corresponde à ausência de estrias transversais, são
exemplos, o útero, a bexiga e o intestino. Sua contração é lenta e involuntária.
Tecido muscular esquelético: Recebe esse nome, pois a maior parte
desse tecido está junto ao esqueleto; possui células longas, presença de
estrias transversais e movimentos voluntários. Estas fibras possuem contração rápida e voluntária.
Tecido muscular cardíaco: Encontrado no coração, esse tipo de
tecido possui movimento involuntários sendo formado por células longas e cilíndricas
além de possuir estrias transversais. Sua contração é rápida, porém, involuntária.
Tecido nervoso
O tecido
nervoso encontra-se em todo o organismo, formando uma rede de
comunicação, o sistema nervoso. A principal função do tecido nervoso é
receber estímulos internos e externos, processá-los e fornecer uma resposta
muscular adequada a cada um deles. O tecido nervoso é formado por neurônios
(células especializadas, com prolongamentos muito longos que conduzem os
impulsos nervosos) e pelas células neuróglias ou células da glia (que nutrem e
oferecem sustentação aos neurônios).
Exercícios
01)
(UFOP-JULHO/97) Em relação aos tecidos animais, leia as afirmativas abaixo:
I. Entre os tecidos conjuntivos, incluem-se os tecidos ósseo e cartilaginoso.
II. Os tecidos epiteliais apresentam as funções de revestimento, secreção e sensorial.
III. Todos os músculos que apresentam estriações transversais são de contração voluntária.
IV. Os axônios são prolongamentos neuronais que geralmente conduzem impulsos nervosos expelidos pelo corpo celular.
V. O tecido ósseo apresenta uma matriz mineralizada, rígida, no interior da qual se encontram células vivas, supridas de vasos sangüíneos e nervos.
Assinale a letra:
I. Entre os tecidos conjuntivos, incluem-se os tecidos ósseo e cartilaginoso.
II. Os tecidos epiteliais apresentam as funções de revestimento, secreção e sensorial.
III. Todos os músculos que apresentam estriações transversais são de contração voluntária.
IV. Os axônios são prolongamentos neuronais que geralmente conduzem impulsos nervosos expelidos pelo corpo celular.
V. O tecido ósseo apresenta uma matriz mineralizada, rígida, no interior da qual se encontram células vivas, supridas de vasos sangüíneos e nervos.
Assinale a letra:
a)
Se todas as afirmativas são corretas.
b)
Se as afirmativas I, II e IV são corretas.
c) Se as afirmativas I, III e IV são corretas.
c) Se as afirmativas I, III e IV são corretas.
d)
Se as afirmativas I, II, IV e V são corretas.
e) Se as afirmativas I, III, IV e V são corretas.
e) Se as afirmativas I, III, IV e V são corretas.
02) UFMG) Dois
leõezinhos recém-nascidos abandonados pela mãe, correm risco de vida. O diretor
do zoológico explica que "o problema não é só falta de carinho mas sim a
falta de colostro, o que significa para os leõezinhos uma condenação
sumária". (Folha da Tarde, SP) O
colostro, referido no texto, é insubstituível na função de:
a) dar energia aos recém-nascidos
a) dar energia aos recém-nascidos
b)
hidratar os leõezinhos
c)
conferir imunidade inicial
d) estimular o
instinto de caça
e)
desenvolver a agressividade
03) (UFPA)
Relacione:
(1) Tecido nervoso ( ) Revestimento do corpo e dos órgãos internos
(2) Tecido epitelial ( ) Transporte de oxigênio e gás carbônico
(3) Tecido muscular ( ) Transmissão de estímulos e respostas
(4) Hemácias ( ) Contração e distenção dos órgãos
(5) Plaquetas ( ) Coagulação sanguínea
(1) Tecido nervoso ( ) Revestimento do corpo e dos órgãos internos
(2) Tecido epitelial ( ) Transporte de oxigênio e gás carbônico
(3) Tecido muscular ( ) Transmissão de estímulos e respostas
(4) Hemácias ( ) Contração e distenção dos órgãos
(5) Plaquetas ( ) Coagulação sanguínea
( ) Secreção glandular
04) (FCC) Podemos
afirmar que os músculos lisos:
a) contraem-se voluntariamente
a) contraem-se voluntariamente
b)
são também chamados de músculos esqueléticos
c) são encontrados apenas em vertebrados
c) são encontrados apenas em vertebrados
d)
contraem-se lentamente
e) são também chamados músculos cardíacos
e) são também chamados músculos cardíacos
como estudar nesse tempo de coronavírus???
Nesse momento que as aulas encontram-se suspensas e escolas fechadas, devemos continuar os estudos em casa
Pensando nisso, fiz um pequeno roteiro de como estudar sozinho (sim, sozinho no isolamento....).
Atividade - 2° ano E e F - 2020
Atividades
de biologia
18/03 – 06/04
2° ano E e F
Quantidade de aulas: 06
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1ª
aula
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Leitura dos capítulos do livro
didático:
Cap.01 – Sistemática
e classificação biológica (pág. 12 - 21)
Cap. 02 –
Vírus (pág. 25 - 30)
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Caso alguém
não recebeu o livro, comunique para enviar as fotos das páginas.
|
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2ª
aula
|
Assistir as vídeos aulas:
Nomenclatura
dos seres vivos:
Vírus:
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Apenas assistir
as vídeos aulas para complementar seu entendimento.
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3ª
aula
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Pesquisa sobre as 05 maiores pandemias
no mundo.
Deixar no caderno!
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A pesquisa
deve conter:
·
Agente causador: viris, bactéria, protozoário...
·
Agente transmissor: água, saliva, mosquito...
·
Local de origem: China, Espanha, Brasil...
·
Período: ano que ocorreu.
·
|
|
4ª
aula:
|
Pesquisar
e diferenciar:
Surto
Epidemia
Pandemia
Endemia
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Deixar no caderno.
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5ª e
6ª aulas
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Copiar no caderno ou imprimir e colar as atividades:
Quadro
Resumo de Viroses (completar)
Texto Vírus.
|
Também será
disponibilizado no whatsApp.
|
Aula 5ª e 6ª: Copiar no caderno ou imprimir e
colar
• Os vírus são
partículas de vida => não podem ser considerados seres vivos porque, em
primeiro lugar, não possuem células – unidade básica e presente em todos os organismos
vivos.
• Constituição: cápsula proteica (capsídeo) + material genético (DNA ou RNA – nunca os dois ácidos nucleicos simultaneamente) = nucleocapsídeo.
• Além disso, pode haver, ainda, envelopes de lipídio e proteína envolvendo o nucleocapsídeo de alguns vírus (chamados envelopados).
• Constituição: cápsula proteica (capsídeo) + material genético (DNA ou RNA – nunca os dois ácidos nucleicos simultaneamente) = nucleocapsídeo.
• Além disso, pode haver, ainda, envelopes de lipídio e proteína envolvendo o nucleocapsídeo de alguns vírus (chamados envelopados).
• Por não apresentarem metabolismo, não podem ser combatidos por remédios.
• São parasitas intracelulares obrigatórios, ou seja, escravizam o metabolismo das células para sua reprodução.
• SEMELHANÇA COM OS SERES VIVOS: sofrem mutações. (Vírus de RNA são mais mutagênicos porque possuir uma fita simples facilita trocas nas bases nitrogenadas.)
• As vacinas são injeções que contém antígenos para estimular a prevenção de anticorpos contra este corpo estranho => são específicas => as mutações virais dificultam sua produção.
• VACINA
(imunidade ativa) X SORO (imunidade passiva) -> enquanto a vacina tem ação
duradoura e previne doenças através do estímulo à criação de anticorpos, o soro
tem ação momentânea e cura através da injeção dos próprios anticopos extraídos
de um animal.
• Ciclos de um vírus de RNA:
• Ciclos de um vírus de RNA:
• Bacteriófagos:
∗ Vírus que atacam bactérias.
∗ Fixam-se nas células (adsorção) e injetam seu material genético.
* Após esta injeção, a bactéria pode entrar diretamente em ciclo lítico, produzindo novas proteínas virais até a lise celular; ou entrar primeiro em ciclo lisogênico, incorporando seu DNA ao DNA humano e multiplicando o material genético viral até que o ciclo lítico comece.
• Emergente (surgimento de um novo vírus)
∗ Vírus que atacam bactérias.
∗ Fixam-se nas células (adsorção) e injetam seu material genético.
* Após esta injeção, a bactéria pode entrar diretamente em ciclo lítico, produzindo novas proteínas virais até a lise celular; ou entrar primeiro em ciclo lisogênico, incorporando seu DNA ao DNA humano e multiplicando o material genético viral até que o ciclo lítico comece.
• Emergente (surgimento de um novo vírus)
Reemergente
(desaparece e retorna ao sofrer mutações – Gripe)
Ressurgente
(não some, repete-se periodicamente – Dengue).
Transmissão de
doenças virais
Os vírus podem
requerer contato direto entre o portador e um novo hospedeiro (herpes), através
de secreções (HIV, raiva) ou gotículas de muco expelidas ao falar, rir ou
espirrar (gripe) ou por água e alimentos contaminados (gastroenterite,
poliomielite, hepatite A e E).
Viroses: doenças causadas por
vírus apenas em humanos.
Zoonoses: doenças causadas por
vírus em humanos e em outros animais (raiva).
Arbovírus: vírus transmitidos por
animais “vetores” principalmente insetos (febre amarela, dengue, zika,
chicungunha).
· Epidemia: aumento
súbito no número de casos da doença;
· Endemia: a doença se mantém em frequência praticamente constante;
· Pandemia: doença que atinge mais de um continente.
Prevenção e Tratamento
· Endemia: a doença se mantém em frequência praticamente constante;
· Pandemia: doença que atinge mais de um continente.
Prevenção e Tratamento
Os
antibióticos não servem para combater os vírus. Alguns tipos de remédios servem
apenas para tratar os sintomas das infecções virais. As vacinas são utilizadas
como método de prevenção, pois estimulam o sistema imunológico das pessoas a
produzirem anticorpos contra determinados tipos de vírus.
• Doenças
causadas por vírus:
∗ Catapora ou catapora ∗ Caxumba ∗ Dengue ∗ Febre amarela
∗ Hepatite *HPV ∗ Herpes ∗ Poliomielite
∗ Catapora ou catapora ∗ Caxumba ∗ Dengue ∗ Febre amarela
∗ Hepatite *HPV ∗ Herpes ∗ Poliomielite
*Meningite
viral ∗ Raiva ∗ Rubéola ∗ Sarampo
∗ Varíola *AIDS *Resfriado
∗ Varíola *AIDS *Resfriado
PRINCIPAIS VIROSES HUMANAS
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DOENÇA
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TRANSMISSÃO
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INFECÇÃO
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CONTROLE
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SINTOMAS
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Contato
sexual, transfusão de sangue, uso de seringas em comum (drogas)
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O vírus
penetra através das secre-ções corporais (sê-men ou sangue), ou feridas nas
mucosas
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Uso da
camisinha nas relações sexuais, seringas descartáveis, sangue não-contaminado
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Queda da
imunidade, baixa produção de anticorpos, instalação de infecções oportunistas
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Saliva ou
contato com objetos contaminados pelas lesões da pele
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O vírus
penetra pelas mucosas das vias respiratórias e dissemina-se através do sangue
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Vacinação
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Pequenas e
numerosas feridas no corpo que podem deixar cicatrizes
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Contato
direto; objetos contaminados; gotículas de saliva
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Vírus multiplica-se
nas glândulas parótidas; eventualmente localiza-se em outros órgãos (ovários,
testículos e pâncreas)
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Vacinação
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Parotidite,
com inchaço abaixo e à frente das orelhas (pode tornar a pessoa estéril se
atingir os testículos ou os ovários)
|
|
|
Picada do
mosquito (fêmea) Aedes aegypti
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O vírus
penetra pela pele, dissemina-se pelo sangue e se instalam nos órgãos alvos
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Combate
aos mosquitos transmissores e aos criadouros
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Febre
alta, dor de cabeça, e nas juntas, fraqueza, falta de apetite, manchas
vermelhas na pele e pequenos sangramentos (hemorragia)
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|
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Picada de
mosquitos, entre os quais se destaca o Aedes aegypti
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Penetra
através da pele, dissemina-se pelo sangue e instala-se no fígado, na medula
óssea, no baço e outros órgãos
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Vacinação
e combate aos mosquitos transmissores
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Febre
alta, náuseas, vômito, calafrios, prostação e pele amarelada (pode ser fatal)
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Gotículas
de secreção expelidas pelas vias respiratórias
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Penetra
pela boca ou pelo nariz, localizando-se nas vias respiratórias .
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Vacinação
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Febre,
prostação, dores de cabeça e musculares, obstrução nasal e tosse
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Gotículas
de muco e saliva; contaminação fecal de água e objetos
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O vírus
instala-se no fígado, onde se multiplica, destruindo as células (hepatócitos)
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Tratamento
com medicamento injetável em pessoas que entram em contato c/ o doente; saneamento,
cuidados com alimentos ingeridos
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Febre,
anorexia, náuseas, mal-estar, icterícia (pode ser fatal)
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Contato direto
ou indireto
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O vírus
penetra pelas mucosas das vias respiratórias e dissemina-se através do sangue
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Evitar
contato direto ou indireto com as feridas que surgem nas manifestações
herpéticas
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Pequenas
bolhas que se tornam feridas (boca, olhos ou na pele)
Feridas na
região genital e anal (DST)
|
|
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Saliva
introduzida pela mordida de animais infectados (cão, gato, morcego)
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O vírus
penetra pelo ferimento e instala-se no sistema nervoso
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Vacinação
de animais domésticos e aplicação de soro e vacina em pessoas mordidas
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Febre,
mal-estar, delírios, convulsões paralisia dos músculos respiratórios,
taquicardia (é doença fatal)
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|
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Alimento e
objetos contaminados; secreções respiratórias
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O vírus
penetra pela boca, multiplica-se no intestino, dissemina-se pelo sangue e instala-se
no SNC, onde destrói os neurônios.
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Vacinação
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Paralisia
dos membros; em muitos casos ocorrem apenas febres baixas e indisposição, que
logo desaparecem sem causar problemas (provoca deficiência física)
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Gotículas
de muco e saliva; contato direto
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Penetra
pelas vias respiratórias e dissemina-se através do sangue
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Vacinação,
aplicação de imunoglobulina (com efeito protetor discutível)
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Febre,
prostação, erup-ções cutâneas
(em embriões
provoca a morte ou deficiências congênitas)
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Sarampo
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Contato
direto e indireto com secreções das narinas da pessoa doente
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O vírus
penetra pelas mucosas das vias respiratórias e dissemina-se através do sangue
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Vacinação
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Febre
alta, tosse, vermelhidão por todo o corpo e sintomas respiratórios (pode ser
fatal = crianças)
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Gotículas
de saliva e uso de objetos contaminados
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Penetra
pelas mucosas das vias respiratórias e dissemina-se através do sangue
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Vacinação
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Feridas
grandes e numerosas na pele que deixam cicatrizes
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Catapora, Varíola,
Febre amarela, Hepatite, Caxumba, Hidrofobia (raiva), Aids, Poliomielite, Dengue,
Gripe, Rubéola, Herpes
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